Majoritatea învăţătorilor din Moldova susţine metodologia aprecierilor fără de note a elevilor din clasele primare. Peste 220 de pedagogi şi părinţi s-au reunit, astăzi, într-un simpozion la care au discutat despre avantajele şi dezavantajele metodei implementate acum doi ani.   

În timpul evaluării criteriale, copilul îşi calculează singur greşelile, iar în funcţie de rezultatul final, elevii apreciază cât de bine sunt pregătiţi pentru ore.

"Această excludere a notelor, îl face pe elev să se autoaprecieze şi să fie mai conştient de ceea ce a realizat, şi ceea ce urmează să facă ca să-şi îmbunătăţească performanţele", a spus învăţătoarea Irina Lungu. 

Mariana Marin, autoarea metodologiei de apreciere fără de note, spune că majoritatea învăţătorilor a susţinut din start iniţiativa.

"Chiar astăzi am prezentat rezultatul unei monitorizări, care a avut loc în Moldova timp de 2 luni, şi 90 la sută dintre învăţători, într-un final au acceptat această metodologie", a spus Mariana Marin. 

Metodologia aprecierii criteriale prin descriptori, a trezit însă unele semne de întrebare în rândul unor învăţători. Aceştia spun că acum le este mai greu să evalueze reuşitele elevilor.

"Poate învăţătorul încă nu este pregătit mental pentru o astfel de reformă. O reformă care vine peste cap, deodată", a spus învăţătoarea Lucia Pârău. 

De cealaltă parte, părinţii spun că excluderea notelor este o iniţiativă bună, deoarece acum le este mai uşor să monitorizeze succesele copiilor.

"Pentru mine nota nu contează, pentru mine contează succesul copilului, la ce trebuie să atragem atenţia, unde trebuie să lucrăm", a spus mama unui elev, Cristina Untilov. 

Până acum peste 1300 de şcoli primare din ţară au implementat evaluarea criterială prin descriptori.